幼儿园点名,原来还可以玩出这么多花样

幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是“蛙”声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办?其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。


一、幼儿回应方式



1、语言回应


教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。


  • 介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。


  • 问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。


  • 介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。


  • 自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我”。


  • 模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。

 

2、节奏回应


在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。


  • 音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣

                 xx、xx,在哪里?我来啦在这里在这里


通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。


  • 拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。


3、动作回应


允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着老师点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,让孩子都有一种意犹未尽的感觉。


  • 摆造型点名:老师点到谁的名字,谁就站起来摆一个造型,看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者摆出一副可爱的笑脸……


  • 模仿小动物:被点到名字的幼儿,模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等,其他幼儿可以猜猜是什么动物。


4、学习点名


老师请两名幼儿上来,先请说的好的幼儿先说,请不会说的幼儿也跟着说一遍,在加上老师的总结和梳理,能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。


二、教师点名方式



1、直接喊幼儿的名字


这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。

  

2、用嘴型提示幼儿


教师不出声,但是用嘴型来提示,幼儿接触到这种新方法特别喜欢,他们生怕看不清楚老师的提示,在点名环节中注意力始终集中在老师的身上,不仅注意了自己名字,同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。


3、用音乐点名


出示毛绒玩具:“嗨!大家好,我叫小猴波波很高兴认识你们,谁愿意来和我做好朋友?告诉大家你叫什么名字?”幼儿逐一说自己的名字,并跟着音乐一起唱一唱名字


4、用游戏点名


通过点名游戏,让幼儿在情景活动中介绍自己,向大家问好等。


  • 动物园游戏:点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。这样,每个幼儿必须认真倾听才不会出错,大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏在游戏中点名,既达到了点名的目的,又培养了幼儿注意倾听的好习惯。


  • 开火车游戏:玩一个“开火车”的游戏,我是一号XX,就是一号小朋友说完后,二号小朋友马上跟上,我是二号XX,二号小朋友说完,三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去。”小朋友们你看看我,我看看你,脸上的表情很好奇,我笑着对他们说:“接下来,我们点名就开始啦。”


  • 找小鸡游戏:点名时,请出一只小动物,说:今天我们请来了毛茸茸的小鸡。老师就学小鸡的口吻说:“XX在哪里啊!”XX对小鸡说:“唉,我在这里。”并走到小鸡跟前和小鸡握握手。


  • 打电话游戏:游戏前,以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈,老师站在圈内,向幼儿提出:“我们来玩一个打电话的游戏,好吗?”然后做打电话的手势走到幼儿对面时,幼儿马上学打电话的样子“接电话”。“喂----,你是谁?”“我是XX!”“喂-----,你是谁?”“我是AA!”……老师走到哪个幼儿对面问一句,幼儿就响亮地回答一句,幼儿个个欢呼喜悦,兴致勃勃,即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。


  • 转花园游戏:小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节,如:嘭!啪!等,在点到孩子的名字时,发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他,与孩子有了一个亲近的情感交流,彼此的心情也洒满阳光。


三、点名注意事项



1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节,观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等,有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法,让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。


2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子,当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……,让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。


3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行,餐前餐后,户外室内均可进行,但必须过渡自然,组织流畅,开展和谐。


  结语:在点名活动中,幼师就要做个有心人,平时注重挖掘幼儿的兴趣点,让幼儿园点名游戏多变新花样,使幼儿对点名游戏保持新鲜度,让幼儿感觉每次都不一样,把点名游戏变成幼儿共同的期待,相信幼儿会兴致勃勃,再没有以前点名交头接耳,或者抓耳挠腮的现象了。



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